Bạn đang xem: Soạn bài thao tác lập luận so sánh
1. Soạn bài bác Thao tác lập luận so sánh nđính gọn1.1. Mục đích, từng trải của thao tác làm việc lập luận so sánh1.2. Cách so sánh1.3. Luyện tập2. Soạn bài xích Thao tác lập luận đối chiếu bỏ ra tiết2.1. Mục đích, từng trải của thao tác lập luận so sánh2.2. Cách so sánh2.3. Luyện tập3. Kiến thức lí thuyết cơ bản4. Tổng kết
Tđam mê khảo ngay lập tức phía dẫn biên soạn bài xích Thao tác lập luận so sánh để có thêm đều kỹ năng về Đặc điểm, mục đích của thao tác đối chiếu trong bài vnạp năng lượng nghị luận, biết phương pháp đối chiếu tương đồng, tương phản nghịch với thấy được chiếc hay của bài xích văn uống bao gồm thực hiện so sánh. Qua đó, những em những bước đầu tiên rất có thể biết vận dụng thao tác làm việc này trong Việc một quãng văn uống, bài bác văn uống nghị luận.
Với những gợi ý cụ thể vấn đáp câu hỏi sách giáo khoa Ngữ vnạp năng lượng 11 tập sau đây những em ko chỉ soạn bài bác tốt mà còn nắm vững những kỹ năng và kiến thức quan trọng đặc biệt của bài xích học này.Cùng tham khảo...
Soạn bài Thao tác lập luận so sánh nthêm gọn
Gợi ý trả lời thắc mắc bài tập về Thao tác lập luận so sánh trang 79,80 SGK Ngữ văn uống 11 tập 1.I. Mục đích, từng trải của thao tác lập luận so sánh
Đọc đoạn trích (SGK trang 79) với triển khai những những hiểu biết nêu mặt dưới:Câu 1 trang 79 SSGK Ngữ vnạp năng lượng 11 tậpXác định đối tượng được so sánh và đối tượng đối chiếu.Trả lời– Đối tượng so sánh: bài bác văn Chiêu hồn.– Đối tượng được so sánh: Chinch phú dìm, Cung oán ngâm, Truyện Kiều.Câu 2 trang 79 SGK Ngữ văn uống 11 tập 1Phân tích đầy đủ điểm tương đương và khác biệt giữa đối tượng người sử dụng được đối chiếu với đối tượng người tiêu dùng so sánh.Trả lời– Giống nhau: Đều bàn về bé tín đồ.– Khác nhau:+ Chinc phụ ngâm, Cung oán thù ngâm khúc, Truyện Kiều bàn về con người sinh sống cõi sống.+ Bài vnạp năng lượng Chiêu hồn bàn về nhỏ người trong những khi sinh sống với cả thời điểm sinh hoạt cõi bị tiêu diệt.Câu 3 trang 79 SGK Ngữ vnạp năng lượng 11 tập 1Phân tích mục đích đối chiếu trong khúc trích.Trả lờiMục đích so sánh: nhằm mục đích riêng biệt lập luận của tác giả → Qua đối chiếu người hiểu thấy rõ ràng rộng, sinh động hơn ý của tác giả.Câu 4 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Từ đông đảo nhấn xét trên, hãy cho thấy thêm mục đích và thử dùng của thao tác lập luận so sánh.Trả lờiMục đích thao tác lập luận:– Mục đích so sánh làm đối tượng người sử dụng phân tích tương quan với đối tượng khác– So sánh đúng làm bài văn tấp nập, ttiết phục hơn
II. Cách so sánh
Đọc đoạn trích (SGK trang 80) với thực hiện những trải nghiệm nêu bên dưới:Câu 1 trang 80 SGK Ngữ vnạp năng lượng 11 tập 1Nguyễn Tuân đã đối chiếu quan niệm "soi đường" của Ngô Tất Tố trong Tắt đèn cùng với các ý niệm nào?Trả lời– Quan niệm của những người chủ trương “cải lương hương ẩm” nhận định rằng chỉ việc hủy diệt hủ tục là đời sống dân cày sẽ được nâng cao.– Quan niệm của không ít tín đồ hoài cổ cho rằng chỉ việc trsinh hoạt về cùng với cuộc sống thuần phác hoạ, trong trắng nlỗi xa xưa của những người dân cày sẽ tiến hành cải thiện.Câu 2 trang 80 SGK Ngữ vnạp năng lượng 11 tập 1Căn cứ để đối chiếu đều quan niệm "soi đường" bên trên là gì?Trả lờiCnạp năng lượng cứ so sánh: Dựa vào sự cải tiến và phát triển tính bí quyết của các nhân vật dụng trong Tắt đèn cùng với các nhân đồ gia dụng không giống vào một trong những tác phđộ ẩm cùng viết về chủ đề nông xóm thời kì ấy nhưng viết theo chủ trương cải lương mùi hương ẩm hoặc ngư ngư tiều tiều canh canh mục mục.Câu 3 trang 80 SGK Ngữ vnạp năng lượng 11 tập 1Mục đích của sự đối chiếu kia ?Trả lờiMục đích so sánh: Chỉ ra ảo tưởng của hai quan niệm trên để gia công trông rất nổi bật chiếc đúng của Ngô Tất Tố: Người dân cày đứng lên ngăn chặn lại kẻ bóc lột bản thân, áp bức mình. Đây là so sánh tất cả đặc thù tương bội phản.Câu 4 trang 80 SGK Ngữ văn uống 11 tập 1Lấy bằng chứng từ phần lớn đoạn trích vẫn nêu để làm rõ hầu như điểm sau (SGK trang 80)+ Đối tượng (sự đồ dùng, vấn đề, hiện tượng kỳ lạ,...) chỉ dẫn đối chiếu đề xuất gồm mọt tương quan với nhau về một mặt, một pmùi hương diện làm sao kia.+ So sánh buộc phải dựa trên tiêu chí rõ ràng+ kết luận đúc kết từ sự đối chiếu yêu cầu sống động, hỗ trợ cho vấn đề dìm thức sự vật dụng, vụ việc, hiện tượng lạ,... được đúng mực, sâu sắc hơn.
Gợi ýTiêu chí để trích dẫn chứng:Nguyễn Tuân, giá trị soi sáng sủa của tác phđộ ẩm Tắt Đèn cao hơn những người dân theo nhà nghĩa cải lương, hoài cổ: Ông để ý nhấn mạnh những khía cạnh của chình họa đời
III. Soạn bài xích Thao tác lập luận đối chiếu phần Luyện tập
Gợi ý trả lời bài xích tập luyện tập về Thao tác lập luận so sánh trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1.Đề bài: Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:Nlỗi nước Đại Việt ta từ bỏ trước,Vốn xưng nền văn hiến đang thọ.Núi sông khu vực đã chia,Phong tục Bắc Nam cũng khác.Từ Triệu, Đinc, Lí, Trần bao đời tạo nền hòa bình,Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi mặt xưng đế một pmùi hương.Tuy khỏe mạnh yếu hèn từng thời điểm khác biệt,Song công dụng chẳng lẽ cũng có thể có.Xem thêm: Hướng Dẫn 8 Cách Tạo 1 File Pdf Cực Dễ Dàng Sử Dụng, Hướng Dẫn 8 Cách Tạo File Pdf Cực Dễ Dàng Sử Dụng
(Phố Nguyễn Trãi, Đại cáo bình Ngô)Câu 1 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1 Trong đoạn trích, tác giả sẽ so sánh "Bắc" cùng với "Nam" về phần nhiều mặt nào?Trả lờiTác trả đối chiếu pmùi hương Bắc với phương thơm Nam trên những phương thơm diện:– Văn hóa (vốn xưng nền văn uống hiến đang lâu)– Chủ quyền phạm vi hoạt động (đất nước bờ cõi đang chia)– Phong tục– Các triều đại trị vì– Anh hùng, hào kiệtCâu 2 trang 81 SGK Ngữ vnạp năng lượng 11 tập 1 Từ sự đối chiếu kia, có thể rút ra kết luận gì?Trả lời– So sánh giúp thấy sự chủ quyền và sống thọ từ bỏ nđần đời của nước Đại Việt– Khẳng định nước Đại Việt là giang sơn tự do, từ bỏ nhà, ko kẻ nào được xâm phạmCâu 3 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1Sức thuyết phục của đoạn trích ?Trả lờiĐây là 1 trong đoạn vnạp năng lượng so sánh mẫu mã mực, có sức tmáu phục cao. Trên các đại lý nêu ra phần nhiều nét tương tự cùng khác biệt, người sáng tác vẫn dẫn dắt người phát âm đi cho một chân lí, kia là việc trường tồn độc lập của hai quốc gia, cần yếu đan xen được. Mục đích lập luận của nhà văn có được hiệu quả.